“Spijkers met koppen” in groep 1-2-3

Met het nieuwe schoolthema ‘bouwen’ wilde ik de uitdaging aangaan om het rekenwiskunde onderwijs in m’n klas te leren verbinden aan het spel van de kinderen. Op die manier zouden de realistische contexten voor het rekenonderwijs zich vanzelf aandienen. Tegelijkertijd wilde ik leren een relatie leggen naar de doelen van de methode Rekenrijk, omdat daar binnen mijn school mee gewerkt wordt.

Voorbereiding:
Om mij goed voor te kunnen bereiden heb ik in eerste instantie de leerlijnen van de drie domeinen(hele getallen, meten en meetkunde) in de onderbouw nog eens bestudeerd. Vervolgens heb ik gekeken naar wat er gedurende het thema in de methode aan bod zou gaan komen. De volgende onderwerpen kwamen daarbij in beeld: oefenen met optellen en aftrekken tot 20, klokkijken (hele en halve uren), omgaan met geld (munten, briefjes van 5 en 10) en construeren en analyseren van blokkenbouwsels.

Het werd een hele kunst om een zodanig subthema te kiezen dat de kinderen in het spel met ‘al mijn doelen’ in aanraking zouden kunnen komen. Een bouwmarkt inrichten bij de klas bleek alle mogelijkheden in zich te hebben en de meeste kinderen hadden thuis met het onderwerp wel eens te maken gehad.

Inrichten van de Praxiswinkel:
In de eerste plaats ben ik met de kinderen op bezoek gegaan bij de Praxis in de buurt. Semah bedacht dat iedereen potlood en papier mee moest nemen om lijstjes te kunnen maken voor wat we nodig hadden voor onze eigen winkel. Zelfsde jongste kinderen deden enthousiast mee door krabbels en tekeningen te maken van wat ze zagen. De oudere kinderen schreven languit met hun tong uit hun mond en liggend in het gangpad: doeskop, sament etc.

In de winkel kwamen de kinderen natuurlijk ook  papieren meetlinten tegen. Oege (6 jaar) wilde direct weten hoe groot een houten plaat was die hij zag liggen. Hij legde zijn meetlint er langs, maar omdat één meetlint was niet lang genoeg vroeg hij Robin (6 jaar) om te helpen. Robin legde zijn meetlint aan die van Oege, maar ze waren er nog niet!  ‘Het is  meer dan 2 meters, wie kan ons even helpen?” klonk het door de bouwmarkt. Devananda legde zijn meetlint aan die van Robin en zag dat de plaat ophield bij de 48 van zijn meetlint. Devananda  probeerde Oege en Robin uit te leggen dat de 48 wat anders was dan de 2 van 2 meters. Robin en Oege bleken wel eens van centimeters gehoord te hebben, maar hadden niet gedacht dat het ook maar iets met de  meter te maken had.